Mijn participatief actieonderzoek (PAO) richtte zich op het ondersteunen van planningsvaardigheden van eerstejaars studenten binnen de opleidingen Assisterende Gezondheidszorg. Hoewel binnen de onderzoeksperiode geen aantoonbare verbetering van planningsvaardigheden zichtbaar was, bracht het onderzoek wel een belangrijke beweging op gang binnen de opleiding. Het onderzoek zorgde voor meer bewustwording binnen het team van het belang van planningsvaardigheden en de ondersteuning die studenten hierbij nodig hebben.

Gedurende het onderzoek werden opbrengsten op verschillende momenten gedeeld binnen team AG en daarbuiten. Zo zijn de interventie, werkwijze en eerste resultaten besproken tijdens teamoverleggen en een ‘goede voorbeelden’-overleg. Daarnaast leidde het PAO tot concrete vervolgstappen. Elementen van de interventie zijn inmiddels opgenomen in de BPV-voorbereidingslessen van de opleiding Doktersassistent en binnen het team is besloten om vanaf het volgende schooljaar binnen alle drie de opleidingen expliciet aandacht te besteden aan planningsvaardigheden binnen de SLC-lessen. De ontwikkelde materialen en inzichten uit het onderzoek worden daarbij meegenomen in de verdere uitwerking van het curriculum.

Voor mij liet dit onderzoek zien dat de waarde van participatief actieonderzoek niet alleen ligt in de onderzoeksresultaten zelf, maar ook in het gezamenlijke leer- en ontwikkelproces dat tijdens het onderzoek ontstaat. Door collega's actief te betrekken bij het onderzoeken van een praktijkvraagstuk ontstond meer bewustwording, draagvlak en eigenaarschap rondom het thema planningsvaardigheden.