Gebruikte bronnen

Andriessen, D. (2019). Doorwerking van onderzoek in complexe vraagstukken. In N. M. Montessori, M. Schipper, D. Andriessen, & K. Greven (Red.), Beweging in complexiteit. Voorbeelden voor beroepspraktijk, onderwijs en onderzoek (pp. 105–111). Hogeschool Utrecht. 

Biesta, G., Filippakou, O., Wainwright, E., & Aldridge, D. (2019). Why educational research should not just solve problems, but should cause them as well. British Educational Research Journal, 45(1), 1–4. https://doi.org/10.1002/berj.3509 

Boonstra, J. (2021). Veranderen als samenspel: een positieve kijk op het veranderen en vernieuwen van organisaties. (Tweede druk, tweede oplage). Boom.

Brouns, M., Hessels, L., Klaassen, S., van Tooren, M., & Wenneker, M. (2023). De kunst van het verbinden: een verkennend onderzoek naar doorwerking van praktijkgericht onderzoek. https://regieorgaan-sia.nl/documents/492/De_kunst_van_het_verbinden_2023.pdf 

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

Montessori, N. M., Schipper, M., Andriessen, D., & Greven, K. (2019). Beweging in complexiteit. Voorbeelden voor beroepspraktijk, onderwijs en onderzoek. Hogeschool Utrecht.

Nguyen, D., Harris, A., & Ng, D. (2019). A review of the empirical research on teacher leadership (2003–2017):   Evidence, patterns and implications. In Journal Of  Educational Administration (Vols. 58–1, pp. 60–80) [Journal-article]. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/JEA-02-2018-0023 

Nuffic. (z.d.). Schema onderwijssysteem Vlaamse Gemeenschap. Geraadpleegd op 1 mei 2026, van https://www.nuffic.nl/onderwijssystemen/belgie-vlaamse-gemeenschap/schema-onderwijssysteem-vlaamse-gemeenschap

Ruijters, M., Van Luin, G., & Wortelboer, F. (2019).  Mijn binnenste buiten: Werken aan je  professionele identiteit. Boom.

Schott, C., van Roekel, H., van Engen, N., & Tummers, L. (2018). Teacher leadership: Niet lijden, maar leiden. Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2019/03/NRO-eindrapportage-Teacher-leadership-Niet-lijden-maar-leiden.pdf

Wenner, J. A., & Campbell, T. (2017). The theoretical and empirical basis of teacher leadership: A review of the literature. Review of Educational Research, 87(1), 134–171. https://doi.org/10.3102/0034654316653478

York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Review of Educational Research, 74(3), 255–316. https://doi.org/10.3102/00346543074003255

 

Volgens de APA-7 richtlijnen dient de tweede regel van een literatuurverwijzing ingesprongen te worden. De website waarop dit sluitstuk is gemaakt, biedt deze opmaakmogelijkheid helaas niet.